Proyecto Sociotecnologico IV

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLÓGIA DEL OESTE “MARISCAL SUCRE”

PLATAFORMA TECNOLÓGICA PARA LA GESTIÓN DEL LICEO BOLIVARIANO MIGUEL ANTONIO CARO

Autores:

Benítez Carmen C.I. 13.162.724

Gil Aisbel C.I. 16.952.220

Mejías Keidy C.I. 18.245.021

Ramírez Jean C.I. 13.482.016

Ramos Lisbeth C.I. 19.227.237

Caracas, Marzo de 2012

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La Comunidad

    El 28 de Octubre de 1912 fue publicado el decreto emanado del Ejecutivo Federal por el cual se creaba una Escuela Normal para hombres en esta ciudad de Caracas. Era la primera Escuela Normal para varones en el País.
     El 19 de Febrero de 1913, el General Juan Vicente Gómez, en decreto firmado por su Ministro de Educación Dr. Guevara Rojas, constituye los jurados para la Provisión de Cátedras por concurso para la Normal de Hombres.
    La Normal de Hombres comenzó a funcionar en una vieja casa de Palma a Municipal No. 22, pasó después a Villa Zoila en el Paraíso donde estuvo hasta julio de 1931. En Diciembre de 1935 pasó a nueva residencia en la esquina de Cuartel Viejo, en la Parroquia de Altagracia. En 1937 se mudó para la esquina de El Cuño. En 1938 se mudó a una casa de Glorieta a Pilita; de esta dirección fue mudada a la nueva sede del Instituto Pedagógico en 1939. En 1941 ocupó la casa de Pérez Soto, de Perico a San Lázaro. De esta dirección pasó en 1945, a una nueva sede en la Avenida Sucre con la denominación de Escuela Normal de Maestros "Miguel Antonio Caro".
    El edificio que actualmente ocupan, fue proyecto del Arquitecto Dr. Carlos Raúl Villanueva, que es sin duda uno de los más hermosos edificios escolares de la República. Se inauguró el 15 de Enero de 1945.
    En tiempos de la última dictadura la Normal "Miguel Antonio Caro", fue la que inició con la primera huelga estudiantil la lucha contra la tiranía. Por ello sufrió un destierro colectivo. En 1952 se alzó con el Liceo "Fermín Toro". En el 56 tuvo que emigrar a Los Dos Caminos, en el Este de la Ciudad, y en su sede se instaló el Liceo Militar "Gran Mariscal de Ayacucho", hasta que en 1959 fue devuelta a esta su casa en la Avenida Sucre.
    El liceo Miguel Antonio Caro, de Catia, En la Gaceta Oficial número 32.039 del 4 de agosto de 1980, se publicó la Resolución por la cual, la Junta Nacional Protectora y Conservadora del Patrimonio Histórico y Artístico de la Nación, declara la Escuela Normal "Miguel Antonio Caro", Monumento Histórico Nacional.

En el año de 1983, bajo el nombre de Bicentenario del Nacimiento del Libertador, egresó la última promoción de maestros mención normal, preescolar y música, en virtud de que tres años antes el Ministerio de Educación comenzó a eliminar los estudios docentes a nivel medio.
    Ese mismo año, en la gaceta número 439, se decreta al edificio como sede de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Upel), lo que motivó que en el año subsiguiente se creara una comisión encargada de estudiar y presentar un informe sobre la factibilidad de integrar ambos centros educativos.
    Actualmente, ambas instituciones comparten los mismos espacios, aunque el mantenimiento de la estructura muestra grandes diferencias. Fue declarado liceo Bolivariano en el año 2002.
    Hoy en día, La Unidad Educativa "Miguel Antonio Caro" atendemos una población de 1200 estudiantes de la tercera etapa de Educación Básica y Educación Media Diversificada y Profesional con Menciones:
Ciencias, Procesamiento de datos y Contabilidad

Metodología de la Investigación Aplicada

(Marco Lógico)

El marco lógico es un instrumento de planificación que permite estructurar los principales elementos del proyecto, subrayando los lazos lógicos entre los insumos previstos, las actividades planeadas y los resultados esperados. Permite mejorar la planificación de los proyecto y verificar si el mismo ha sido elaborado de forma correcta, facilitando el seguimiento y proporcionando una evaluación mas exitosa. El enfoque de marco lógico (EML) es una herramienta analítica, desarrollada en los años 1970, para la planificación de la gestión de proyectos orientados por objetivos. Es utilizado con frecuencia por organismos de cooperación internacional. En el EML se considera que la ejecución de un proyecto es consecuencia de un conjunto de acontecimientos con una relación causal interna. Estos se describen en: insumos, actividades, resultados, objetivo específico y objetivo global. Las incertidumbres del proceso se explican con los factores externos (o supuestos) en cada nivel.

¿Por qué surge el marco lógico?

El método fue elaborado originalmente como respuesta a problemas comunes en proyectos o programas

La planificación de proyectos se estaba efectuando con poca precisión, con objetivos múltiples y sin mucha relación entre estos objetivos y las actividades realizadas.
Muchos proyectos no estaban siendo exitosos y las responsabilidades ejecutivas eran difusas.
Había poca claridad en el resultado final del proyecto pero mucho énfasis en el cumplimiento de las actividades, en especial las de carácter administrativo-financiero.
Existía poca base comparativa entre lo planeado y la realidad.
Había dificultad para comparar proyectos de diferentes temas o áreas.

Qué ventajas del marco lógico

Aporta una terminología uniforme que facilita la comunicación y evita ambigüedades.
Aporta un formato único y estructurado, lo que permite llegar a acuerdos entre los diversos agentes involucrados.
Permite aplicarlo a diferentes rubros o tipos de proyectos.
A través de una matriz se presenta la información más relevante y en forma sintética.
Suministra información para organizar y preparar en forma lógica la programación operativa del proyecto.
Suministra información necesaria para la ejecución, monitoreo y evaluación del proyecto.
Se puede aplicar a diferentes metodologías de evaluaciones (cualitativa y cuantitativa).

Enfoque del Marco Lógico

Clarificar el propósito y la justificación del proyecto.
Identificar las necesidades de información.
Definir claramente los elementos claves de un proyecto.
Analizar el entorno del proyecto desde el inicio.
Facilitar la comunicación entre las partes implicadas.
Identificar cómo medir el éxito o fracaso del proyecto.

En el marco lógico podemos encontrar los siguientes árboles, que nos van ayudar a observar el problema claramente:

Árbol del Problema

El árbol de problemas es una técnica que se emplea para identificar una situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar mediante la intervención del proyecto utilizando una relación de tipo causa-efecto. Esta herramienta se asemeja a un árbol. Las raíces del árbol, en la parte más inferior del dibujo, metafóricamente representan las causas del problema principal. El tronco del árbol en el centro del dibujo representa el problema principal y las ramas del árbol, en el lado superior del dibujo, proporcionan una representación visual de los efectos del problema principal.

Árbol de los Objetivos

El árbol de Objetivos es una técnica que se emplea para transformar una situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar mediante la intervención del proyecto utilizando una relación de tipo causas y efectos en una situación positiva de tipo Medios y Fines.

• Posee la misma estructura del Árbol de Problemas

• Las Causas y Efectos negativos pasan a ser Medios y Fines

• Deben redactarse en positivo, utilizando verbos en infinitivos

Árbol de Alternativas

Una vez concluido el análisis de objetivos, ya podemos tener una idea aproximada de los retos que enfrentará el proyecto, es decir de lo que busca lograr como fines, asimismo ya se tiene claro que aspectos deben trabajarse para lograr un proyecto con impacto exitoso.

Para poder delinear el proyecto de manera concreta, se trabaja en el análisis de alternativas, las alternativas son el conjunto de medios que pueden trabajarse, ya sea uno sólo o varios medios agrupados.

Algunos pasos para ejecutar el análisis de alternativas:

· Paso 1: Identificar diferentes tipos de objetivos (basados en el árbol de objetivos) que podrían ser estrategias a usar en el proyecto, los objetivos pueden combinarse para diseñar las estrategias.

· Paso 2: Considerar la viabilidad política e institucional, además de la existencia de fuentes de financiamiento y otros aspectos necesarios para ejecutar el proyecto.

· Paso 3: Elegir la estrategia principal o la combinación de estrategias a ser usadas en el proyecto, Una ayuda es usar una matriz de criterios de selección de alternativas.

Matriz del Marco Lógico

La Matriz del Marco Lógico es una herramienta para la concepción, el diseño, la ejecución, el seguimiento de desempeño y la evaluación de un proyecto. Su objetivo es darle estructura al proceso de planificación y comunicar la información esencial del proyecto.

Puede ser usada en todo el ciclo del proyecto, desde la concepción hasta la evaluación ex -post y debe ser revisada, modificada y mejorada en todo el proceso de diseño y ejecución.

Se muestra como se usa como herramienta de diseño pero ayuda mucho también a preparar un Plan de Ejecución o calendario del proyecto o para el seguimiento del desempeño pues proporciona objetivos, indicadores y metas. La MML es una matriz 4x4.

Modelo del Matriz del Marco Lógico

Resumen Narrativo de Objetivos	Indicadores Verificables Objetivamente (IVO)	Medios de Verificación	Supuestos
Fin
Propósito
Componentes
Actividades

Columnas

1º Resumen narrativo de objetivos y actividades: Esta columna resume la estrategia de intervención que hemos seleccionado

2º Indicadores verificables objetivamente (IVO): Aquí se incluyen las metas específicas a ser alcanzadas

3ª Medios de verificación: Dónde puede obtenerse información de los indicadores

4ª Supuestos: Factores que están fuera del control de la unidad de ejecución, que implican riesgos.

Filas

Entregan información sobre objetivos y actividades, indicadores, medios de verificación y supuestos en cuatro niveles jerárquicos del proyecto.

1º Fin: al cual contribuirá el proyecto de manera significativa después de su ejecución, el fin del proyecto también es conocido como objetivo de desarrollo y se refiere al impacto del proyecto.

2º Propósito: que se logra después de completar la ejecución del proyecto. Se conoce también como objetivo específico y se refiere al efecto directo del proyecto.

3ª Componentes: que se producen durante la ejecución. Conocidos también como productos o resultados.

4ª Actividades: Que se requieren para producir los componentes (o productos) planeados. Revisemos uno por uno cada elemento de las columnas

La lógica del marco lógico

Una matriz de Marco lógico tiene una doble lógica:

1. La primera, vertical, que nos muestra las relaciones causa efecto entre nuestros objetivos de distinto nivel. Para cumplir el Fin, es necesario que se cumpla el Propósito; para cumplir el Propósito, es necesario que se produzcan los resultados (componentes o productos). Para cumplir con los productos, es necesario realizar las actividades (para realizar las actividades es necesario contar con los insumos). Si empezamos desde abajo, leemos: es necesario realizar las actividades para producir resultados, y así sucesivamente.

2. La segunda, horizontal, que nos muestra que no es suficiente cumplir con las actividades para obtener los productos sino que además deben ocurrir los supuestos de nivel de actividad para contar entonces con las condiciones necesarias y suficientes.

Resumen Narrativo de Objetivos	Indicadores Verificables Objetivamente (IVO)	Medios de Verificación	Supuestos
Fin
Propósito
Componentes
Actividades

Dicho de otro modo:

1. Si cumplimos las actividades y se cumplen ciertos supuestos en la fila de actividades, entonces tenemos las condiciones necesarias y suficientes para producir los componentes.

2. Si cumplimos los componentes y se cumplen ciertos supuestos en la fila de componentes, entonces tenemos las condiciones necesarias y suficientes para producir el propósito.

3. Si logramos el propósito y se cumplen ciertos supuestos en la fila del propósito, entonces tenemos las condiciones necesarias para contribuir significativamente al logro del Fin.

4. Los supuestos que colocamos en la fila del Fin tienen que ver con la sostenibilidad, es decir las condiciones requeridas para que el flujo de beneficios continúe después que el proyecto ha sido ejecutado.

Matriz de Actores o Análisis de los Involucrados

Este análisis se hace para identificar y esclarecer qué grupos y organizaciones están directa o indirectamente involucrados en el problema de desarrollo específico que intentamos resolver, para tomar en consideración sus intereses, su potencial y sus limitaciones. Nos interesa esclarecer e identificar:

Cómo perciben los diferentes grupos las causas y efectos del problema.
Cuáles apoyarían una determinada estrategia que se propone para superar un problema de desarrollo y qué grupos se opondrían.

El poder (mandato legal o estatutario) que tienen las organizaciones para apoyar u obstaculizar la solución del problema y los recursos que tienen las

organizaciones para apoyar u obstaculizar o impedir la solución del problema mediante la estrategia que proponemos.
Cómo maximizar el apoyo y minimizar la resistencia cuando el proyecto se empiece a ejecutar.

Se comienza el análisis preparando una tabla con cuatro columnas y una fila para cada grupo:

GRUPOS	INTERESES	PROBLEMAS PERCIBIDOS	RECURSOS Y MANDATOS
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4

Los grupos: son aquellos que están directamente involucrados o afectados por el problema de desarrollo o por sus posibles soluciones.

Los intereses son aquellos que tienen relación directa con el problema de desarrollo seleccionado. Si el problema de desarrollo los perjudica se puede poner aquí las soluciones sugeridas por dicho grupo.

Los problemas percibidos son problemas específicos o condiciones negativas relacionados al problema de desarrollo, tal como los percibe el grupo perjudicado. No debe ser planteado como solución encubierta (no tenemos fertilizantes) sino como condiciones negativas (la cosecha es mala).

Los recursos pueden ser financieros y no financieros. Con frecuencia los no financieros son más importantes (capacidad de iniciar una huelga, influencia sobre la opinión pública o el resultado de una votación, etc) y suelen ser recursos humanos (mano de obra, influencia, grupos de presión). Los mandatos se refieren a la autoridad formal que tienen ciertos grupos organizados y que están contenidos en sus estatutos, misión, etc.

Planteamiento del Problema

La necesidad de mantenernos comunicados y poder transmitir información, ha sido uno de los retos más grande en la actualidad; originando un desarrollo en las telecomunicaciones de todos los sectores de la sociedad, muchas organizaciones o empresas han empezado, adoptar diferentes tipos de tecnología en la transferencia de la información, que permita interconectar una comunidad con otra. Las Plataformas Tecnológicas son unidades de apoyo a la investigación con última tecnología y personal especializado.

En Venezuela, los liceos fueron creados desde hace muchos siglos, sufriendo a lo largo de los años muchas transformaciones, debido a los diversos movimientos culturales, filosóficos y políticos que acontecieron en nuestro país; han ido evolucionando de forma lenta, irregular y hasta violenta.

Los liceos bolivarianos representan los nuevos caminos hacia la transformación de una nueva sociedad participativa, democrática, humanista y colectiva, que permiten superar la inequidad social en el país. Los lineamientos generales del “Liceo Bolivariano” fueron establecidos en la Resolución 09 del 28 de enero de 2004, en la cual se describen todo lo relacionado con el mismo.

En Venezuela, tenemos todo tipo liceos bolivarianos los cuales se encuentran dispuestos a nuestras necesidades; en nuestro caso vamos a referirnos al Liceo Bolivariano Miguel Antonio Caro. En el se puede encontrar un ejemplo de la educación basada en un proceso de enseñanza integral que en el colectivo es privilegiada e impulsada, gracias a un nuevo modelo de trabajo basado en proyectos. El liceo se fundo en 1912, se encuentra ubicado en la avenida sucre, ofreciendo varias carreras….

El liceo cuenta con varios departamentos como Departamento de Difusión Cultural, Departamento de Educación Física, Departamento de Bienestar Estudiantil, Departamento de Informática, Departamento de Salud, Seccional, Sala de Profesores, Biblioteca, Dirección, y la Subdirección; entre dichos departamentos no se cuenta con una interconexión entre ellos, ya que todo se maneja manualmente y al momento de solicitar algo de otro departamento se tiene que caminar mucho para ello, haciendo que el proceso sea tedioso o que no se llegue al propósito, y no se cuenta con un laboratorio en donde los estudiantes puedan realizar su practicas respectivas a cada carrera; es por eso que exponemos una propuesta en donde se podrá implantar una red de interconexión entre los departamentos del Liceo Bolivariano Miguel Antonio Caro.

De los problemas, anteriormente expuestos, nos refleja el siguiente árbol de objetivos:

Objetivo General

Diseñar una plataforma tecnológica de red, en el Liceo Bolivariano Miguel Antonio Caro, para optimizar y aumentar la capacidad de interconexión entre los diferentes departamentos de la institución.

Objetivos Específicos

Especificar los equipos necesarios y conocer la estructura de los procesos internos, llevados en el Liceo Bolivariano Miguel Antonio Caro, para así construir una plataforma apropiada.
Crear un dominio, acorde a las necesidades del Liceo, estableciendo una buena arquitectura para cada departamento.
Desarrollar la red para realizar la configuración y la implementación de la plataforma que lograra la comunicación entre los departamentos.
Realizar las pruebas correspondientes a las configuraciones de la red que esta por implantarse.

Justificación

Debido a lo anteriormente expuesto, en el planteamiento del problema se propone el desarrollo de una plataforma que permita la interconexión en los diferentes departamentos del Liceo Bolivariano Miguel Antonio Caro; con la finalidad de minimizar el tiempo entre los profesores y personas que requieran una comunicación.

Esto permitiría, mejorar la seguridad de la información, mejor rendimiento en la comunicación, los estudiantes podrán realizar sus prácticas, minimizaría el gasto de material, perdida de tiempo.

Así mismo, esta plataforma servirá como herramienta a los estudiantes; permitiendo a los mismos, obtener un centro de computación en donde pueden realizar sus prácticas correspondientes a cada materia.

Como aporte teórico, el presente trabajo servirá como fuente de consulta para futuras investigaciones.

Delimitaciones

La plataforma, que se propone implantar en el liceo, podrá ser usado por los intermediarios del mismo.

La información del problema, es realizada de forma visual por nosotros mismos, y por la primera visita al plantel; desde hay no nos permiten ingresar al liceo, solamente podemos pasar cuando hablamos con la directora nada más; y cabe destacar que han sido como dos veces, tampoco tomar fotos ni entrevistas con la comunidad estudiantil y de profesores, hasta que el distrito estudiantil nos de permiso, ese inconveniente no nos ha permitido avanzar en nuestra investigación.

No se cuenta con equipos necesarios para la realización de la red.